Potenciar programas y líneas de acción

El jueves 26 de Marzo, en las oficinas del Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán, se llevó a cabo una reunión donde participaron los referentes del Programa PROMEDU junto con los coordinadores o representantes de diferentes áreas de las distintas direcciones del Ministerio de Educación.

A la misma asistieron representantes de la Dirección de Secundaria, Dirección Técnico Pedagógica del Ministerio, Dirección de Educación Técnica, y Equipo Técnico Jurisdiccional de las diferentes líneas de PROMEDU (TIC; CAJ, CAIE, PME, etc).

El objetivo del encuentro fue conocer a cada referente para comenzar a planificar acciones conjuntas integrando el potencial de los programas que se implementan en el sistema educativo.

El encuentro, iniciativa de coordinadores de PROMEDU, fue altamente productivo, puesto que posibilitó un primer acercamiento para comenzar a relacionar líneas de acción y potenciar las mismas.

PROMEDU Y Plan Nacional de Becas

El 2 de Marzo se realizó una reunión con los directores de las escuelas que se encuentran dentro del Plan Nacional de Becas, en la cual se encontraba la Secretaria de Gestión Educativa de la Provincia de Tucumán, Profesora Silvia Ojeda, la Directora de Nivel medio, Profesora Silvia Núñez, su equipo técnico, y distintos referentes de diversos Programas Nacionales y Provinciales.

La jornada se desarrolló con plena asistencia de los directores y supervisores de nivel medio y los temas tratados estuvieron relacionados (entre otros), con lineamientos a seguir para mejorar la calidad de trabajo de los docentes, en cuanto a priorizar la permanencia de los mismos en las instituciones, en el intento de solucionar lo que comunmente se conoce como "profesor taxi". Se plantearon estrategias que seguirán las instituciones para nomnbrar docentes en cada escuela, y se abordaron otras líneas de acción para el presente año lectivo.

Asimismo, la Coordinadora del Programa PROMEDU (Programa de Apoyo a la Política de mejoramiento de la Equidad Educativa), Profesora Eugenia Rodríguez Rey, presentó las líneas de trabajo coincidentes con las que pertenecían al Programa PROMSE (Programa de Mejoramiento del sistema Educativo) . También se encuentraban presentes la Responsable Pedagógica del mismo Programa, Lic Milagro Critto, la Referente de CAIE (Centro de Actualización e Innovación Educativa), Profesora Eugenia Comte, y el Equipo Técnico Jurisdiccional de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) , Ing Josefina Del Frari y Lic Karina Crespo, quienes se presentaron y convocaron a las escuelas a participar de acciones de trabajo conjunto.

Los jóvenes en internet: recomendaciones para padres

José Luis Orihuela nos comparte una presentación que puede resultar útil para reflexionar acerca de cuál ha de ser nuestra postura como adultos, ante los niños y jóvenes que utilizan la web para diferentes actividades (juego, comunicación, estudio, etc)

Juventud y redes sociales: un decálogo para padres y educadores

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Reunión de Equipo Tucumán TIC

El 17 de Febrero se realizó una reunión entre RTIC (Referentes Técnico-Pedagógicos) y UTP (Unidad Técnica Provincial) del Programa PROMSE TIC, con los siguientes objetivos:

·Realizar una evaluación de lo realizado en el período 2007/8

·Reflexionar acerca de posibles formas de profundizar contenidos con los docentes, enfatizando en análisis de producciones

·Dialogar sobre lineamientos de trabajo para el primer período del año.

·Atender Trámites administrativos

Entre los avances que surgieron del diálogo compartido, se pueden mencionar como acciones importantes:

- La comunicación cercana, estratégica y efectiva con los directivos (por parte de RTIC)

- En caso de no encontrarse el directivo, buscar un representante de la institución con quien establecer un contacto directo.

- Encuentros, reuniones y visitas a directivos (por parte de UTP y referentes del Programa)

- Encuentros INTERTIC

- Establecimiento de acuerdos y respeto por los mismos tanto en temas vinculados con la capacitación, como a la entrega de recursos.

- Capacitaciones específicas del área técnica para el mantenimiento de las salas

- Persistir en todas las formas de comunicación con docentes y directivos.

- Lograr la articulación de las TIC con otros programas y niveles educativos, proyectos, etc.

- Mantener la constante presencia (física, virtual, etc) y el acompañamiento a las instituciones en sus procesos.

- Compartir experiencias entre las zonas para incentivar la retroalimentación de aprendizajes.

- Socialización de las experiencias en diferentes soportes y medios.

- Acompañar a los docentes en su trabajo con alumnos, entre otros...

Asimismo, se estableción en común acuerdo que el día lunes 2 de Marzo se realizará una capacitación para atender contenidos vinculados con la imagen fija y la revisión de producciones audiovisuales.

Facilitadores TIC

El 17 de Febrero se realizó un encuentro de Facilitadores TIC en el Instituto de Enseñanza Superior "Lola Mora" (San Miguel de Tucumán), en el cual se contó con la presencia de la Lic Susana Espiro Coordinadora del Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente Ministerio de Educación y la Lic. Vera Rexach, miembro del mismo equipo de trabajo.



Asimismo, asistieron diferentes referentes del Ministerio de Educación de Tucumán, quienes también vienen trabajando en la integración pedagógica de estos recursos tecnológicos, como la línea TIC de PROMSE, quienes ofrecieron a las referentes del INFOD, la articulación entre programas, para potenciar las acciones de capacitación.

Durante la jornada se expusieron las líneas de trabajo y se contó con talleres para la experiencia directa con las herramientas propuestas desde el INFOD para la construcción de redes en los Institutos de Formación Docente.

La integración pedagógica de las TIC en el aula.

Han transcurrido dos intensos años de trabajo juntos. Un entramado que va tejiendo y potenciando las capacidades de personas que, convencidas de la necesidad de despertar nuevas miradas hacia la escuela, vamos entrecruzando saberes, despejando dudas, construyendo experiencias, compartiendo descubrimientos y logros, con el apasionamiento de quien se deja seducir por el placer del aprendizaje.

PROMSE , en su línea TIC, no sólo puede dar cuenta de recursos tecnológicos y saberes específicos en lo relacionado a la pedagogía y la informática, sino que tiene el orgullo de contar con lo mejor de nosotros mismos, con la mirada solidaria en las escuelas (en el interior de su memoria, respetando su identidad y su esencia); con la creatividad compartida en un lugar de encuentro donde todas las provincias podemos sembrar una semilla para la cosecha de todos, con las manos activas para gestionar acuerdos, con las cabezas y los corazones abiertos, para dejarnos atravesar por la libertad de aprender y reconocer que somos parte de nuestra historia y decimos dejar nuestras huellas...

Queremos compartir las síntesis que realizamos de nuestros procesos, en estas dos presentaciones que si bien no exponen todo lo que se hizo, dan la pauta de cuál es el espíritu que nos mueve y la emoción que sentimos al percibir los logros alcanzados. Por que fuimos capaces de comprobar que juntos ¡Se puede!

Agáchese, que molesta

La Web tiene estas sorpresas tan profundas, como encontrarnos con blogs que nos hacen pesnar y dar ganas de invitar a la reflexión. "salirse de la fila" es uno de ello. Les compartimos una publicación que taremos desde allí. Una joyita para intercambiar con colegas!

Estimulante, lúcida y clara a más no poder es la traducción de un post de Injenuity titulado Down in Front que ha hecho Esperanza Román en Corto y Cambio. Aquí debajo la copiamos:

Agáchese, que molesta

Si usted no mantiene abierta su mente a nuevas experiencias, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted toma más de lo que da, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted utiliza su voz para desmontar metáforas de aprendizaje, destruir las ideas de los demás o hacer ataques personales, cualquiera que sea su grado de pasividad-agresividad, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si pasa mucho tiempo discutiendo los significados, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si sus alumnos no son dueños de sus creaciones, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si promueve conferencias y exige a los conferenciantes que tengan listos sus temas de presentación con más de tres meses de antelación, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si odia su trabajo, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted está acumulando conocimientos valiosos a la espera de la perfecta oportunidad para publicarlos, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si sólo consume y no produce, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si pone trabas al aprendizaje de los estudiantes al negarse a utilizar las herramientas proporcionadas por su institución, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si obedece la letra de la ley, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si no sabe reconocer que se equivoca, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si no puede empezar de cero, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si sus estudiantes no pueden decirle lo que han aprendido (utilizando para ellos sus medios de comunicación favoritos), usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted nunca pregunta a los estudiantes cómo quieren aprender, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted piensa que enseñar consiste en controlar, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si obtiene más placer al probar una nueva herramienta que al ver la chispa en la mirada de sus estudiantes, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si el número de lectores de su blog, seguidores de Twitter y amigos en Facebook tiene más significado para usted que el cuidado de las relaciones individuales, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si se dedica a despotricar y a desahogarse más que a animar y a inspirar, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si no sabe reírse de sí mismo, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si rellenar su currículum tiene prioridad sobre la búsqueda de un puesto en el que pueda brillar más, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si está en ello por el dinero o la fama, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted no puede dedicar cinco minutos al día para ayudar a alguien fuera de su institución, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted piensa que no es necesario conectar con otras personas, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted piensa que sólo hay una mejor manera de aprender, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted cree a alguien sólo por su reputación y no prueba las cosas usted mismo, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si se queja sin ofrecer soluciones o sin buscar consejo, usted es un estorbo para el aprendizaje. Si usted es un estorbo para el aprendizaje, por favor, apártese, algunos de nosotros queremos volver a nuestro trabajo.

Fuente: Salirse de la Fila